El projecte sobre construcció de la identitat docent planteja una trentena d’accions de millora per als estudis de Mestre a partir del curs vinent

Coincidint amb el final d’aquest curs acadèmic, també ha acabat el projecte de recerca ARMIF “Construint la identitat docent des de la pràctica i la recerca a l’aula: El paper del Pràcticum i el Treball Final de Grau en la formació inicial del mestre d’Educació Primària”. El projecte, que ja va presentar les seves conclusions en la jornada internacional Identitats docents que va tenir lloc a la UVic el febrer passat, ha durat dos anys i s’ha emmarcat en el programa MIF (Millora i Innovació en la Formació de Mestres). La iniciativa l’han liderat Núria Simó, del Grup de Recerca Educativa de la UVic (GREUV) i Gemma Torres, del Grup de Recerca en Educació Física (GREF).

L’equip d’investigació del projecte ha fet el seguiment de les pràctiques i el TFG de vuit estudiants de quart curs dels graus en Mestre d’Educació Infantil i Primària durant el curs 2015-2016. L’objectiu era captar les visions que tenen d’aquestes activitats acadèmiques tant l’alumnat com els tutors, de l’escola i de la Universitat, i proposar accions de millora que es podrien implementar en els estudis de Mestre de la UVic-UCC durant el curs vinent. Entre les principals conclusions a què arriben els investigadors destaca la constatació que la formació inicial dels mestres millora si els tutors universitaris s’impliquen en processos formatius i de pràctica reflexiva juntament amb els mestres tutors de les escoles.

Pel que fa a les accions de millora, se’n proposen una trentena d’estructurades segons les activitats (seminari de pràctiques, memòria de pràctiques o TFG) i segons les relacions establertes entre els diferents agents implicats (estudiants, tutors de la Universitat o dels centres escolars). Entre els suggeriments hi figuren fer un seguiment més proper de les pràctiques i del TFG; establir una relació més estreta entre l’estudiant i els seus dos tutors; impartir més formació a les escoles adreçada als tutors universitaris, o crear espais de formació compartits entre tutors al voltant de casos pràctics d’aula i de centre.

A banda de Simó i Torres, al projecte hi han participat Joan Soler, Laura Domingo, Antoni Tort, Itxaso Tellado, Vanesa Amat, Sònia Esteve, Berta Vila per part de la UVic-UCC, Francesc Buscà de la Universitat de Barcelona i les mestres d’Educació Primària Núria Martínez i Aloma Cuiné.